“Reconstrucción, el amo del mundo” participará de “Modos Híbridos”

El Ministerio de Cultura, a través del Complejo Teatral de Buenos Aires, presenta un nuevo ciclo de propuestas audiovisuales de teatro, danza, títeres y música creadas por las y los artistas cuyas obras estaban programadas para la Temporada 2020, en las que se abordan, con las herramientas que proveen las nuevas tecnologías, los personales mundos de ficción que habían imaginado para el escenario.

Entre ellos, se encontrará el espectáculo “Reconstrucción, el amo del mundo” protagonizada por Diego Gentile, promoción 1994.

Las nuevas producciones del ciclo Modos híbridos cuentan con un director de escena y un realizador audiovisual, y son llevadas a cabo por el equipo de producción de TV del CTBA. Serán exhibidas a partir del mes próximo a través de las plataformas digitales Cultura en casa y la web del Complejo Teatral de Buenos Aires. Todas cuentan con subtitulado y habrá producciones con audiodescripción para personas ciegas, como parte del proyecto Teatros Accesibles, que cuenta con el apoyo de la Fundación Amigos del Teatro San Martín y de Mecenazgo Cultural.

Puntualmente la obra “reconstrucción, el amo del mundo” propone mostrar un trabajo que muestra las audiciones ficcionadas de parte del elenco que está por comenzar a ensayar la
obra “El amo del mundo” de Alfonsina Storni. A modo de juego de cajas chinas, mientras avanza el trabajo se filtran imágenes del detrás de escena de la realización audiovisual. El equipo busca así reponer dos pasados: el de los años `20, el contexto de la pieza, y el del mundo anterior a la pandemia. Atravesado por la voz de Alfonsina, los textos de su obra y su poesía, el trabajo intenta la reconstrucción de un tiempo pasado y un obstinado deseo de salir hacia la ficción para poder transitar el mundo que nos rodea.

Elenco
Diego Gentile, Fiamma Carranza Macchi, Rosario
Varela, David Subi, Elena Petraglia, Franco Quercia
Postproducción de sonido Fernando Ribero
Diseño de vestuario Julio Suárez
Diseño de iluminación Ricardo Sica
Diseño sonoro Agustín Lumerman
Asesoría audiovisual Benjamín Naishtat
Dramaturgia y dirección Francisco Lumerman

Más información en: https://www.buenosaires.gob.ar/cultura/noticias/el-complejo-teatral-ofrecera-modos-hibridos-un-ciclo-de-nuevas-producciones

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Nuestras clases de tango en Télam

Clases virtuales de tango a la espera de que vuelvan las milongas

La guía virtual “Hoy Milonga” lanzó una sección especial de clases de tango online –pagas y gratuitas- con profesores de reconocida trayectoria.

La guía virtual “Hoy Milonga” lanzó una sección especial de clases de tango online –pagas y gratuitas- con profesores de reconocida trayectoria, una propuesta que se convirtió en una forma para encontrarse con la gente del tango y de la milonga en tiempos de aislamiento.

Si bien las milongas son irreemplazables y la situación que planteó la pandemia en el mundo impide que hoy funcionen, las clases virtuales se presentan como una alternativa para que aquellos que viven el tango como un estilo de vida puedan encontrarse de modo virtual, desde su casas, y a la vez como una posibilidad para quienes siempre quisieron bailarlo y por diferentes motivos nunca lo hicieron.

“Al principio de la pandemia todo el mundo se fue a su casa y después se dieron cuenta que las clases online eran fructíferas, que te permitían estar en contacto con el baile, con la música y con la gente que también está tomando la clase”, dijo en charla con Télam Héctor Villar, creador de Hoy Milonga, única guía que mantiene actualizada la información de las más de 900 milongas mensuales porteñas y de otros países (como Alemania, Uruguay y Turquía).

Villar contó que en “Hoy Milonga” les pareció interesante listar a todos los profesores en una nueva sección, donde aparece una pequeña introducción de lo que cada uno enseña, como “un modo de seguir sirviendo como guía y de estar atentos a todos los eventos virtuales vinculados al tango en el contexto actual”.

“Lo más importante es que en la cuarentena la gente empezó a tomar clases de yoga y de arte, y nosotros pensamos que hay muchos que nunca se animaron a empezar a estudiar tango y este podría a ser el momento ideal para hacerlo, es una cosa interesante para probar si sos porteño y argentino”, agregó Villar, quien baila tango desde hace 20 años.

illar destacó que lo que más le importa es que la gente que está afuera de la comunidad del tango se anime a tomar una clase –en forma individual o grupal-. “Me encantaría que haya más gente que llegue al tango, sin salir de su casa. Los profesores están súper afilados, trabajan con la música y con tu cuerpo”, dijo acerca de la propuesta que puede apreciarse en www.hoy-milonga.com/buenos-aires/es/.

Por su parte, Oscar García, profesor y organizador de milongas desde hace más de una década, sostuvo a Télam que se pueden aprender los pasos de tango solos y en casa. “Con las clases buscamos aprovechar este momento para aprender y cuando esto termine volver a las pistas como mejores bailarines”. “Las clases para los que están solos -especificó- se centran en general en la técnica y en jugar con la música, y para los que están acompañados en la elegancia y el diálogo corporal con la pareja. Los alumnos disfrutan mucho de aprender y bailar a pesar del encierro”.

Milonga Hoy, declarada de Interés Turístico por la Legislatura de Buenos Aires en 2016, ofrece en este contexto una alternativa que según destacó Villar “hace que muchos profesores tienen más alumnos que antes porque desde diferentes lugares del mundos toman clases online”.

“Hoy por hoy la única manera de bailar es tomando una clase y, si tenés suerte, con tu pareja en cuarentena, bailando con ella. Estos encuentros te permiten reencontrarte con la gente del tango o la milonga”, agregó.

Consultada sobre cómo vive la experiencia de tomar clases virtuales, Marisol, alumna de Noemí Spinelli, dijo que “las clases de técnica corporal aplicadas al tango me resultaron liberadoras en esta cuarentena”.

“Al principio me costaba imaginar cómo podríamos bailar tango de forma individual, con la sola guía de Noemí desde el otro lado de la pantalla, pero luego en el primer encuentro entendí que la propuesta iba a ir por otro lado, de una forma más abarcativa –continuó-. Que nos permitiría jugar un poco más con la imaginación y convertir a palos de escobas, pelotas, sillas e incluso a nosotros mismos en nuestros propios partenaires”.

“Con el correr de las clases, conseguí incorporar conocimientos que me ayudaron a mejorar mi postura, no sólo para el baile, sino para el desarrollo de mi rutina en general, a la vez que aprendí a divertirme frente a la pantalla”, agregó.

La colombiana Sara Ruiz (31 años), estudiante y bailarina de tango desde los 17 años, comentó que “la pandemia me permitió volver a las clases de tango desde Colombia y compartir con quienes eran mis compañeros y mi profesora en Buenos Aires”.

La bailarina de tango y profesora Marcela Trapé, indicó: “La herramienta online nos dio la posibilidad de darle continuidad a nuestras clases y poder darle seguimiento a la evolución del aprendizaje de los alumnos más allá de las fronteras”.

Las clases se erigen así en una opción para mantener el cuerpo y la vida en contacto con el tango en tiempos de cuarentena, mientras los tangueros esperan la reapertura de las milongas, un espacio inigualable, en donde el abrazo no puede faltar.

 

Fuente: Télam.

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Diario “El Liberal de Santiago| La historia de los grandes colegios nacionales

Septiembre merece ser definido como el mes de la educación en la Argentina. El 11 se celebra el Día del Maestro en homenaje a Domingo Faustino Sarmiento, el 17 el Día del Profesor en homenaje a José Manuel de Estrada y el 21 el Día del Estudiante, a instancias de la Universidad Nacional de Buenos Aires que impulsó dicha celebración en recuerdo del funeral porteño del “más grande entre los grandes” aquel día de 1888.

En la colonia, desde los inicios de la educación en el actual territorio argentino, en Santiago del Estero hacia 1585, la instrucción dependió de las órdenes religiosas. El afianzamiento del antiguo orden español en América vio surgir instituciones que hoy siguen siendo pilares de la educación argentina, como también las primeras escuelas fiscales de la Patria libre.

Proponemos hoy un recorrido por la historia de tres grandes escuelas, que constituyen la trilogía superior de los secundarios argentinos.

El Colegio Nacional de Monserrat

El Real Colegio Convictorio de Nuestra Señora de Montserrat fue fundado en Córdoba el 1° de agosto de 1687 por el cura Ignacio Duarte y Quirós, quien donó a los jesuitas todo su patrimonio para solventar la institución. Ubicado en la “Manzana Jesuítica”, el Colegio comenzó a funcionar el 10 de abril de 1695 por la autorización de Carlos II, el último rey Habsburgo de España, al gobernador cordobés Tomás de Argandoña.

La aprobación final llegó con la Cédula Real del 2 de diciembre de 1716, firmada por Felipe V, el primer Borbón. Los primeros ochenta años del Convictorio, que como su nombre indica era un internado, fue conducido por los jesuitas, que tenían en Córdoba la sede de la Paraquaria, jurisdicción que mandaba sobre las misiones y las estancias de Córdoba y Corrientes. Al ser expulsados los jesuitas en 1767, la Junta de Temporalidades, órgano que administraba los bienes de los echados, entregó el Colegio a los franciscanos, que lo gobernaron los siguientes cuarenta años. Convertido en el instituto de enseñanza más prestigioso al sur de Tarija, luego de la creación del virreinato del Río de la Plata, asistieron a sus aulas 16 firmantes del Acta de la Independencia del 9 de julio de 1816, entre ellos los dos diputados santiagueños Pedro Díaz Gallo y Pedro de Uriarte. Estudiaron también los integrantes de la Junta de Mayo de 1810 Passo y Castelli, y el caudillo santiagueño Juan F. Ibarra. Muchas veces, el relato historiográfico agiganta la influencia de la Universidad de Chuquisaca en inmerecido desmedro de los institutos educativos de la “Docta”.

Desde 1807 y por trece años, el Colegio fue entregado al clero secular en la figura del líder revolucionario cordobés, el deán Gregorio Funes, alumno y rector del Convictorio y de la Universidad, quien propone modificaciones a los planes de estudios. Fueron alumnos en los tiempos de la Independencia Dalmacio Vélez Sarsfield, redactor del Código Civil que rigió 140 años, y Mariano Fragueiro, presidente del Congreso Constituyente de 1860.

Al desaparecer el gobierno central luego de la batalla de Cepeda en 1820, el Colegio pasó a depender del gobierno provincial hasta 1854, en uno de los períodos más oscuros de su existencia. Estudia por entonces el primer cordobés que llega a la presidencia, Santiago Derqui. Organizada la Nación, el presidente Justo J. de Urquiza lo nacionaliza en 1854, pasando a llamarse Colegio Nacional de Monserrat. Caminaron sus claustros entonces otros tres presidentes argentinos: Nicolás Avellaneda, Miguel Juárez Celman y José Figueroa Alcorta, además del escritor Leopoldo Lugones y Deodoro Roca, el líder de la Reforma Universitaria de 1918. En 1907 se incorporó el Colegio a la Universidad Nacional de Córdoba, la cuarta más antigua de América.

El edificio actual del Monserrat posee construcciones de trescientos años, y sectores modernos remodelados hacia 1928 por el arquitecto Jaime Roca. Fue declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO en 2000. Como curiosidad, recién en 1998 se aceptaron mujeres entre sus alumnos, que habían accedido mucho antes a las cátedras como profesoras, y se sigue imponiendo uniforme para los alumnos.

El Colegio Nacional de Buenos Aires

El Cabildo de Buenos Aires encomendó a los jesuitas la fundación de un colegio en 1654 frente a la plaza mayor. Sin embargo, las clases comenzaron en 1661 en un claustro contiguo a la iglesia de San Ignacio, donde se habían trasladado un par de años antes. Hasta la expulsión de 1767 funcionó con cierta regularidad en la “Manzana de las Luces” el colegio de San Ignacio.

El gobernador de Buenos Aires, el yucateco Juan José Vértiz, funda el Real Colegio de San Carlos, homenaje al reinante Carlos III de España, el 10 de febrero de 1772, tomando las instalaciones del antiguo establecimiento jesuita. Cuando llegó a virrey, lo convirtió en el Real Convictorio Carolingio el 3 de noviembre de 1783. Estudiaron en él Manuel Belgrano, hasta hoy el mejor alumno, Cornelio de Saavedra y los dos primeros presidentes argentinos: Bernardino Rivadavia y Vicente López y Planes. Cuando Juan Martín de Pueyrredón, exalumno, fue Director Supremo de las Provincias Unidas, lo refundó como Colegio de la Unión del Sud el 2 de junio de 1816, y asistió a clases el primer presidente constitucional, Urquiza.

Rivadavia reformula la institución en 1823 y lo llama Colegio de Ciencias Morales, invitando a las provincias a enviar jóvenes para su instrucción. Así llegaron a Buenos Aires el tucumano Juan B. Alberdi, el catamarqueño Marco Avellaneda y el sanjuanino Antonino Aberastain. En 1836 el gobernador porteño Juan Manuel de Rosas entrega el mando del Colegio nuevamente a los jesuitas, recién llegados al país, los que devuelven al colegio el nombre de San Ignacio, pero a los cinco años el Restaurador los echa acusándolos de conspiradores. En ese tiempo pasa por sus aulas el santiagueño José Benjamín Gorostiaga.

En 1854 el primer gobernador constitucional de Buenos Aires Pastor Obligado fusiona varias instituciones, creando el Colegio Eclesiástico, Seminario y Estudios Generales, dirigido por el cura Eusebio Agüero, quien sigue al mando cuando el presidente Bartolomé Mitre estatiza el instituto y lo convierte en el Colegio Nacional de Buenos Aires el 14 de marzo de 1863, a través de un decreto que dice: “que uno de los deberes del Gobierno Nacional es fomentar la educación secundaria dándole aplicaciones útiles y variadas, a fin de proporcionar mayores facilidades a la juventud de las Provincias que se dedica a las carreras científicas y literarias…”.

Son los legendarios tiempos del rector Amadeo Jacques, que junto con su antecesor Agüero son los protagonistas de “Juvenilia”, obra de Miguel Cané que es un delicioso relato de estos nuevos tiempos. Estudiaron los presidentes Carlos Pellegrini, Roque Sáenz Peña y Marcelo Torcuato de Alvear. Ricardo Rojas lo bautizó el “Colegio de la Patria”. Desde 1906 comienza a construirse el fastuoso edificio que lo cobija, obra del francés Norbert Maillart, declarado monumento histórico nacional en 1942, habiendo sido en 1911 el Colegio incorporado a la Universidad de Buenos Aires.

El Colegio Superior del Uruguay

El 28 de julio de 1849 fue fundado el Colegio del Uruguay, por el gobernador entrerriano Urquiza, en la ciudad de Concepción del Uruguay. Fue el primer colegio laico y gratuito del país. En sólo dos años se construyó un edificio propio, con aires de claustro y vivienda para los alumnos, que llegaron de toda la Confederación a estudiar ya que Urquiza había imitado a Rivadavia e invitó a las provincias a mandar a sus mejores jóvenes.

El rector Alberto Larroque, desde 1854, dio una orientación moderna a los estudios, dividiendo los cursos en: Letras, Mercantil, Ciencias Exactas y Aula Militar. En esa década se convirtió en el colegio más relevante del país, superando a sus dos antecesores: los Nacionales de Monserrat y de Buenos Aires. El general Urquiza afirmo de su creación: “El Colegio del Uruguay es mi heredero”, cuando pasó a la órbita nacional.

Estudiaron en sus aulas, las mismas del edificio original, los presidentes Victorino de la Plaza, Julio Argentino Roca y Arturo Frondizi, dos vicepresidentes, diez gobernadores de provincias y el presidente paraguayo José Félix Estigarribia, además de escritores, científicos y educadores. En su salón de actos recibió el título de bachiller la primera mujer que lo hizo en el país, Teresa Ratto, quien fue la segunda médica argentina. Como curiosidad en sus galerías hay un busto de bronce de Roca, que luce siempre su nariz pulida y en la placa conmemorativa brillan la I y la O de Julio, que de lejos parece un 10. Todo alumno del Colegio pasa a saludar al “general”, toca su rostro y roza la placa ya que trae suerte en el rendimiento académico.

Otro notable del Colegio es José B. Zubiaur, primer integrante hispanoamericano del Comité Olímpico Internacional, quien como rector permitió el ingreso de mujeres al establecimiento. El edificio, ampliado en 1938 durante la presidencia de un uruguayense, Agustín Pedro Justo, fue declarado monumento histórico nacional en 1942, y la institución transferida a la órbita provincial en 1993, no siguiendo los pasos de sus hermanos mayores nacionales. Con el nuevo milenio, en el año 2000 pasó a depender de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Hoy su nombre es Colegio Superior del Uruguay “Justo José de Urquiza”.

Joyas de la Argentina

Estas tres instituciones de la educación argentina son la expresión de la relación entre la modernidad y la tradición, entre el orgullo de la pertenencia y la innovación de la universalidad, y merecen ser consideradas como la mejor herencia de los planes educativos argentinos, que a lo largo de dos siglos de vida nacional buscaron un solo objetivo: educar al soberano.

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60 medidas de política energética para la República Argentina, por Jorge Lapeña

Compartimos el video de la charla que brindó jorge Lapeña – prom. 1965- para la Bolsa de Comercio de Rosario, sobre medidas de política energética para la República Argentina, en el marco del #BCRCapacita. Para ingresar al video pueden haer click en la imagen o aquí.

Jorge Lapeña es ingeniero industrial y  consultor especializado en temas energéticos. Fue secretario de Energía de la Nación y Subsecretario de Planificación Energética (1983-1988, presidencia del Dr. Raúl Alfonsín), Presidente del Directorio de YPF (1987-1988), Presidente de la Comisión Nacional de Energía Atómica y miembro del directorio (2000-2002); y presidente del Instituto Argentino de la Energía “General Mosconi”, desde 1985 hasta la fecha.

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Dr. Alberto Kornblihtt: Los caminos del gen a la proteína y de la investigación básica a la Sociedad

Compartimos el video de la charla que brindó Alberto Kornblihtt -prom. 1972 y Premio al Mérito 2012 de la Asociación en Bioquímica y Biología Molecular- para la Academia joven de Argentina, en el marco del ciclo de seminarios “Ambiente, salud y políticas públicas”.

Para acceder a la charla, pueden hacer click aquí o en la imagen.

Alberto Rodolfo Kornblihtt es un biólogo molecular argentino que se especializa en la regulación del splicing alternativo. Es autor de más de 100 trabajos publicados en revistas internacionales que han recibido más de 10.000 citas 1​ y dictó numerosas conferencias y seminarios.

Kornblihtt se graduó como licenciado en Ciencias Biológicas y doctor en Ciencias Químicas en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se desempeña como investigador superior del Conicet (integrando también su directorio) y docente universitario en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA.​ Es el director del Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias del CONICET-UBA.
En 1972 obtuvo el título de Bachiller en el Colegio Nacional de Buenos Aires. En 1977 se recibió de biólogo molecular, en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Posteriormente realizó su tesis doctoral “Adenilil ciclasas dependientes de Mn++ : Purificación y propiedades” en la Fundación Campomar, y su postdoctorado en la Universidad de Oxford (Inglaterra).

Desde 1997 dirige su laboratorio de investigación en el departamento de Fisiología y Biología Molecular de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. El tema central de sus investigaciones es uno de los mecanismos de modificaciones postranscripcionales del Ácido Ribonucleico (ARN) llamado Splicing alternativo, por el cual un mismo gen puede codificar para más de una proteína.

En 2006 presentó su candidatura a Rector de la Universidad de Buenos Aires, la cual declinaría al poco tiempo en favor de la candidatura de Alfredo Buzzi, en ese momento decano de la Facultad de Medicina.

Entre 2010 y 2011 se desempeñó como Presidente de la Sociedad Argentina de Investigaciones en Bioquímica y Biología Molecular. En mayo de 2011 fue electo como miembro de la prestigiosa Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos. También es revisor de la revista Science.

En 2013 la Fundación Konex le otorgó el Premio Konex de Brillante como la figura más destacada de la década en las Ciencias y Tecnologías de la Argentina, premio compartido con Juan Martín Maldacena.

El 22 de mayo de 2019, fue designado como miembro del directorio del CONICET en representación de la Gran Área de Ciencias Biológicas y de la Salud.

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¡Shaná Tová, Umetuká!

El Rosh Hashaná marca el inicio del año 5781 en el calendario hebreo, y se celebra con la primera estrella del primero del mes de Tishrei que este año coincide con la noche de hoy, viernes 18 de septiembre hasta el domingo 20 de septiembre.

Le deseamos muy feliz año nuevo a todos los HAV de la comunidad judía, en este contexto tan delicado, y esperamos que los encuentre prósperos, ante todo, de amor y salud.

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Felicidades a todos los docentes

Hoy, 11 de septiembre, tras 132 años del Fallecimiento del Padre del Aula, Domingo Faustino Sarmiento, felicitamos a todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio que ejerzan la docencia, rescatando el valor de la Educación en nuestra Sociedad.

Apropiándonos de sus propias palabras, Les recordamos: “Hombre, Pueblo, Nación, Estado, todo, todo,  está en los humildes bancos de la escuela”.

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Ana María Shúa, una de las argentinas más traducidas.

Según la última edición del Programa Sur de la Cancillería argentina,Ana María Shúa, promoción 1968, se encuentra entre el grupo de escritores consagrados más solicitados y traducidos en el exterior, con obras traducidas hasta en 13 idiomas.

Recordemos que la escritora actualmente se encuentra como jurado del concurso de cuentos infantiles del diario La Voz de la provincia de Córdoba, “Cazacuentos”.

Algunas de sus obras han sido las novelas ” Soy paciente” “Los amores de Laurita”, El libro de los recuerdos“, “La muerte como efecto secundario”,”El peso de la tentación,” “Hija” Una y mil noches de Sherezada”; y las colecciones de cuentos “Los días de pesca“, “Viajando se conoce gente“, “Como una buena madre“, “Que tengas una vida interesante” .

¡Qué alegría!

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Alberto Manguel, nuevo director del Centro de Historia del Libro de Lisboa

Compartimos la nota publicada en el portal de INFOBAE, sobre Alberto Manguel, promoción 1966, quien ha sido director de la Biblioteca Nacional ARgentina y ahora dirigirá el Centro de Historia del Libro de Lisboa.

El ex director de la Biblioteca Nacional, Alberto Manguel, donará su famosa biblioteca, compuesta por 40.000 volúmenes, al Ayuntamiento de Lisboa, en el marco de Feria del Libro de la capital portuguesa.

De acuerdo a fuentes cercanas al autor, Manguel (Buenos Aires, 1948) tiene previsto llegar a Lisboa en los próximos días y realizará el anuncio el sábado. La ciudad aceptaría la donación y los destinará para crear una nueva instalación que bautizará como el Centro de Estudios de Historia de la Lectura, aseguran desde agencia Efe, como también se hará oficial la creación de este espacio en la misma ceremonia.

Una institución que, apuntó el Ayuntamiento en un comunicado, será “punto de encuentro de culturas y lenguas, internacional e intercultural”. Tras la donación, el autor de La ciudad de las palabras y Una historia natural de la curiosidad” se instalará en la capital lusa y dirigirá otro futuro Centro, el de Historia del Libro de la ciudad.
El Ayuntamiento pretende que, con estas instalaciones y la impresionante biblioteca de Manguel, Lisboa sea considerada una “ciudad literaria”, apoyada por la “red de contactos muy interesante” que el autor argentino posee y que puede ayudar a conformar el consejo de honor que ayude a gestionar el centro dedicado a la lectura. Entre los nombres que se barajan para componer dicho cuadro figuran Salman Rushdie, Margaret Atwood, Chico Buarque o el portugués Tolentino Mendonça.

Manguel fue director de la BN Mariano Moreno durante dos años y medio, bajo el ala de Pablo Avelluto como ministro de cultura, con quien se fue enfrentado por los ajustes presupuestarios que atravesaba la institución. Entonces, había dicho: “No tenemos ni un mango para comprar un grano de café. ¿A quién puede sorprenderle que en la Argentina una entidad cultural no tenga presupuesto? En la Biblioteca yo soy solo el administrador, hay decenas de personas que trabajan y mucho, y lo hacen con sueldos miserables”.

Tras su renuncia en julio de 2018, y luego de dos años y medio de mandato, Manguel desapareció de la vida pública y se dedicó por un tiempo a dictar clases de clásicos literarios en un crucero de lujo por el Mar Meditárraneo. Ahora, su destino lo volvería a colocar frente a una institución.

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¿Por qué creemos en la ciencia? |¡Felicitaciones, Jimena!

Felicitamos a Jimena Pereira Paz y a su tutora, Araceli Barrera (promoción 2011), alumna y docente del Departamento de Astronomía respectivamente, cuyo trabajo “No es una cuestión de fe: sobre la validez de los conocimientos científicos” fue seleccionado como uno de los 15 ganadores de la Beca Instituto Balseiro 2020 para alumnos de enseñanza media bajo la consigna ¿Por qué creemos en la ciencia?.
Su monografía se destacó por sobre 340 trabajos de 188 escuelas distintas de casi todas las provincias del país. Los 15 ganadores del concurso recibirán becas para conocer el Instituto Balseiro y el Centro Atómico Bariloche.

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